Negara-Negara Selatan

Negara-Negara Selatan juga dikenali sebagai Negara-Negara Dunia Ketiga.

Nyatakan matlamat penubuhan Negara-Negara Selatan.

F1 mengatasi harga eksport bahan mentah

F2 meningkatkan kerjasama ekonomi

F3 meningkatkan kerjasama teknikal

F4 tidak mahu bergantung kepada negara-negara maju

Jelaskan ciri-ciri persamaan yang terdapat dalam kalangan Negara-Negara Selatan.

F1 persamaan dari segi latar belakang ekonomi

F2 pernah dijajah oleh kuasa Barat

F3 bergantung kepada negara maju dalam pemasaran bahan mentah

F4 tidak mempunyai kepakaran

F5 tiada modal untuk memproses bahan mentah menjadi barang siap

F6 pergantungan membawa kepada syarat perdagangan yang tidak adil

F7 kawalan terhadap harga bahan mentah oleh negara maju

F8 penggenaan kadar faedah yang tinggi terhadap pinjaman yang diberikan

Pengaruh Hindu dan Buddha di Asia Tenggara

Angkor Wat melambangkan orde kosmos pemerintahan Raja Suryavarman II.

Nyatakan pengaruh Hindu Buddha dalam pemerintahan dan pentadbiran di Asia Tenggara.

F1 pemerintah menggunakan gelaran raja

H1a dipengaruhi sistem beraja di India

F2 raja beraja di puncak pemerintahan

H2a di bawahnya terdapat kerabat diraja/diikuti pembesar/ahli agama iaitu Brahmin

H2b kemudiannya terdapat rakyat daripada pelbagai golongan

H2c kedudukan paling bawah ialah hamba

F3 raja berkuasa mutlak

H3a dalam semua aspek pemerintahan/hubungan luar/ketenteraan/khazanah negara

F4 perintah raja menjadi undang-undang

H4a perintah wajib dilaksanakan

H4b sesiapa yang melanggar perintah raja dianggap menderhaka

H4c tidak akan diampun

H4d raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah

H4e rakyat takut untuk menderhaka kepada raja walaupun raja tidak berlaku adil

F5 raja dianggap bayangan tuhan

H5a lahirlah konsep dewa-raja

F6 raja tuhan atau dewa raja dipercayai memiliki kesaktian

H6a lahirlah mitos dan lagenda

C6a contohnya tentang asal-usul raja bagi memperkuatkan kedudukan dan status raja

F7 bagi mengukuhkan kedudukan, diwujudkan pelbagai adat istiadat

C7a contohnya adat pertabalan raja

H7a upacara ini diketuai oleh Brahmin

F8 setiap raja ingin menjadi raja terulung/raja yang berkuasa terhadap seluruh alam semesta

H8a raja membina kompleks kota yang melambangkan konsep alam semesta/orde kosmos

C8a contohnya Raja Suryavarman II yang membina Angkor Wat

Tamadun Indus

Karikatur berkaitan kepercayaan Hindu.

Jelaskan organisasi sosial yang terdapat dalam masyarakat Indus.

F1 terbahagi kepada dua golongan

F2 golongan atasan dan bawahan

F3 golongan atasan terdiri daripada pendeta/pedagang

F4 kelas atasan utama terdiri daripada pendeta

F5 pemerintahan diterajui oleh pendeta

F6 pendeta berkuasa untuk mengawal aktiviti masyarakat/kegiatan keagamaan

F7 golongan bawahan memberi taat setia kepada golongan pendeta

F8 golongan bawahan terdiri daripada petani/buruh

F9 petani menjalankan aktiviti pertanian

F10 sebahagian hasil pertanian diserahkan kepada pihak berkuasa

F11 golongan buruh menjalankan kerja-kerja buruh

F12 menjaga kebersihan bandar/membina tembok/benteng/terusan

F13 golongan paling bawah ialah golongan hamba

Tamadun Indus

Contoh bandar terancang dalam tamadun Indus.

Nyatakan ciri-ciri bandar terancang dalam tamadun Indus.

F1 bandar dikelilingi oleh tembok

F2 bandar ini terbahagi kepada dua bahagian

F3 bahagian utama ialah pusat pentadbiran/keagamaan

F4 menempatkan bangunan pentadbiran/tempat mandi awam/pembersihan/tempat menyimpan hasil pertanian

F5 bahagian kedua ialah kawasan perumahan

F6 bandar dirancang dengan rapi/susun atur yang sistematik

F7 perancangan bandar dibantu dengan kemajuan ilmu geometri/pembinaan

F8 perancangan bandar adalah sumbangan tamadun Mesopotamia dan Mesir Purba

F9 bandar disusun berasaskan blok berbentuk empat segi

F10 setiap blok dipisahkan oleh jalan raya yang lurus

F11 jalan raya bersambung antara satu sama lain

F12 mempunya sistem kumbahan yang terancang

F13 setiap rumah mempunyai bilik mandi/tandas

F14 air kumbahan disalir keluar ke longkang yang mengalir keluar di bawah jalan

F15 longkang tidak ditutup terus untuk kerja pembersihan

F16 bahan buangan dihantar ke pusat pembuangan di luar bandar

F17 bandar dihubungkan oleh sungai sebagai jalan perhubungan

Tamadun Hwang Ho

Shang-ti (Tuhan Syurga).

Berikan ciri keagamaan dan kepercayaan tamadun Hwang Ho.

F1 kepercayaan animisme

F2 kepercayaan politeisme/banyak tuhan

F3 penyembahan roh nenek moyang

F4 menyembah Tuhan Syurga (Shang-ti)/Tuhan Bumi (tu)

F5 penyembahan terhadap sungai/bukit/gunung

F6 upacara penyembahan melibatkan permainan muzik/tarian/upacara korban

F7 upacara penyembahan diketuai oleh golongan bomoh

F8 fungsi tulang oracle untuk meramalkan sesuatu keadaan

F9 golongan bomoh terlibat dalam upacara penilikan ini dengan meletakkan tulang ini atas unggun api

F10 rekahan pada tulang ditafsirkan dengan sesuatu kejadian

F11 percaya kuasa raja merupakan mandat daripada tuhan

F12 percaya kepada dewa Shang-ti

F13 mempercayai satu kuasa agung yang dikenali sebagai Tien

F14 mempercayai konsep Yin dan Yang

F15 mempercayai konsep Feng Shui

Nyatakan sumbangan tamadun Hwang Ho dalam aspek ekonomi.

F1 pembinaan sistem pengairan

F2 terusan dibina untuk mengairi kawasan pertanian/untuk menggelakkan banjir

F3 kemajuan teknologi pembajakan

F4 mengawal aliran Hwang Ho agar tidak memudaratkan pertanian

F5 penciptaan cangkul

F6 penciptaan sabit

F7 penggunaan batas untuk tujuan tanaman

F8 perubahan secara evolusi penggunaan alat pertanian daripada kayu kepada besi

Memartabatkan Bahasa Melayu

Bangunan Dewan Bahasa dan Pustaka.

Nyatakan langkah-langkah yang telah dilaksanakan bagi memartabatkan Bahasa Melayu.

F1 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan

F2 termaktub dalam Perkara 152 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957

F3 Dewan Bahasa dan Pustaka ditubuhkan

F4 pelancaran "Minggu Bahasa" bagi menggalakkan penggunaan Bahasa Melayu

F5 pelancaran "Bulan Bahasa" bagi menggalakkan penggunaan Bahasa Melayu

F6 pelancaran slogan "Bahasa Jiwa Bangsa"

F7 penubuhan sekolah menenagh yang menggunakan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar

F8 Sekolah Alam Shah/Sekolah Sri Putri/Sekolah Sultan Abdul Halim

F9 meluluskan Akta Bahasa Kebangsaan

F10 bahasa pengantar di sekolah rendah iaitu Bahasa Inggeris ditukar kepada bahasa kebangsaan secara berperingkat

F11 penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia

F12 Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar

F13 membuktikan Bahasa Melayu mampu menjadi bahasa ilmu

F14 tahun 1982, Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di semua sekolah menggantikan Bahasa Inggeris

F15 penggunaan Bahasa Melayu di mahkamah pada tahun 1990

Pendidikan Tidak Formal Dalam Masyarakat Tradisional

Cerita "Anjing Dengan Bayang-Bayang" antara cerita bintang yang lazim digunakan untuk mendidik anak-anak supaya tidak bersikap tamak.

Jelaskan ciri-ciri pendidikan tidak formal dalam masyarakat Melayu Tradisional.

F1 pendidikan awal/asuhan yang berlaku dalam institusi keluarga

F2 penekanan terhadap pengajaran nilai-nilai murni

F3 pembelajaran melalui pendenagarn/penglihatan/pemerhatian

F4 kakak-kanak memperoleh kemahiran daripada ibu bapa menerusi pemerhatian/latihan

F5 dalam bidang pertanian/perikanan/kraf tangan/pertukangan

F6 ibu bapa mengajar mengenai agama/kelakuan/adat resam/sikap bersopan-santun/cara berkawan/menjaga maruah

F7 nilai murni diserapkan melalui cerita lisan

F8 kaedah bercerita paling berkesan/digemari kanak-kanak

F9 cerita berbentuk teladan/pengajaran selalunya diberi penekanan

F10 melalui cerita binatang/cerita jenaka

F11 "Cerita Anjing Dengan Bayang-Bayang" memberi pengajaran supaya jangan tamak

F12 "Cerita-Cerita Sang Kancil" menekankan kebijaksanaan dapat menyelesaikan masalah

F13 kanak-kanak mempelajari pantang-larang/adat istiadat melalui pergaulan sosial

F14 kanak-kanak dinasihatkan tunduk/menghulurkan tangan apabila lalu di hadapan orang

F15 pendidikan melalui peribahasa

F16 pepatah "siakap senohong gelama ikan duri, bercakap bohong lama-lama mencuri"

F17 mengajar anak-anak berkelakuan baik/jangan berbohong

F18 pendidikan melalui teka-teki

F19 pendidikan melalui pantun

Cadangan-Cadangan Ke Arah Pembentukan Malaysia

David Marshall (lelaki British dengan batang paip) dan Tunku Abdul Rahman (bersongkok).

Jelaskan cadangan-cadangan ke arah pembentukan Malaysia.

F1 Lord Brassey/Pengarah Syarikat Borneo Utara

F2 mencadangkan Sabah, Sarawak, Negeri-Negeri Melayu dan Neger-Negeri Selat digabungkan

F3 Sir Malcolm MacDonald/Gabenor Jeneral Asia Tenggara

F4 mencadangkan Sabah, Sarawak, Brunei, Singapura dan Persekutuan Tanah Melayu digabungkan

F5 Dato' Onn (1956)

F6 mencadangkan Persekutuan Tanah Melayu yang merdeka dinamakan Malaysia

F7 mencadangkan Sabah, Sarawak, Brunei, Singapura dan Persekutuan Tanah Melayu digabungkan

F8 cadangan daripada pemimpin-pemimpin Singapura seperti Lim Kuan Yew, David Marshall dan Lim Yew Hock

F9 mendesak British berunding dengan Tunku Abdul Rahman

F10 menggabungkan Singapura dan Persekutuan Tanah Melayu sahaja

F11 tidak dipersetujui oleh Tunku Abdul Rahman

F12 bimbang berlaku ketidakseimbangan penduduk

F13 akhirnya, Tunku Abdul Rahman bersetuju dengan gagasan Malaysia

F14 mengumumkan cadangan gagasan Malaysia di Singapura/Hotel Adelphi

F15 menjamin kedudukan politik yang lebih kukuh

Undang-Undang Tanah Semasa Pentadbiran British

Antara bangunan pentadbiran yang digunakan oleh British di Selangor.

Jelaskan undang-undang tanah yang diperkenalkan oleh British di Tanah Melayu.

F1 mempunyai rekod bertulis/bukti pemilikan terhadapnya

F2 untuk menjamin/mengesahkan pemilikan tanah

F3 memudahkan urusan pentadbiran

F4 urusan cukai/pajakan/sewa beli/penjualan/pembelian/cagaran

F5 memperkenalkan undang-undang tanah mengikut sistem Barat

F6 memudahkan kerja pentadbiran tanah/pembangunan ekonomi

F7 Peraturan Tanah Perak 1879/Kanun Tanah Selangor 1891/Peraturan Tanah Sungai Ujong 1887

F8 membahagikan tanah mengikut kegunaan/nilai komersial

F9 tanah ladang

F10 tanah peribumi

F11 tanah perlombongan

F12 kadar cukai bergantung kepada jenis tanah yang dimiliki/diusahakan

F13 individu/syarikat yang berminat untuk mengusahakan sesuatu kawasan mestilah membuat permohonan di Pejabat Tanah

F14 kebenaran daripada Pejabat Tanah diperlukan untuk mengutip sumber hutan

F15 seperti nipah/damar/rotan

F16 Residen negeri berkuasa menentukan jumlah kawasan konsesi tanah untuk diberikan kepada pemodal

F17 memperkenalkan Akta Tanah Simpanan Melayu

F18 diluluskan oleh Majlis Persekutuan

F19 untuk menjamin kelangsungan masa depan ekonomi/sosial/politik orang Melayu

F20 bertujuan mengelakkan tanah milik Melayu berpindah kepada orang asing

F21 Residen berkuasa mengisytiharkan tanah milik orang Melayu sebagai Tanah Simpanan Melayu

F22 menyelamatkan tanah tersebut daripada dijual/dipajak gadai/ditukar milik kepada orang bukan Melayu

F23 Tanah Simpanan Melayu sebenarnya melindungi kepentingan ekonomi pihak British

F24 orang Melayu tidak dibenarkan menanam tanaman komersial di kawasan Tanah Simpanan Melayu

F25 kebanyakan Tanah Simpanan Melayu tidak subur

F26 tidak sesuai digunakan untuk kegiatan ekonomi perladangan

F27 kawasan yang subur keluasannya terlalu kecil

Sukan Untuk Perpaduan

Di Malaysia, sukan yang pelbagai disertai oleh kaum yang berlainan.

Jelaskan tentang sukan untuk perpaduan.

F1 berperanan sebagai alat perpaduan tanpa mengira ideologi

F2 menyemarakkan semangat patriotik dalam kalangan rakyat

F3 penyertaan aktiviti sukan tidak terhad kepada kaum tertentu

F4 membuka peluang seluas-luasnya bagi mereka yang berminat

F5 di peringkat, sukan adalah aktiviti kokurikulum

F6 penubuhan Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia/MSSM

F7 MSSM ditubuhkan di peringkat daerah/negeri/kebangsaan untuk menggalakkan aktiviti sukan

F8 mengadakan temasyan Sukan Malaysia/SUKMA setiap dua tahun sekali pada peringkat awal

F9 kemudian, SUKMA mula diadakan setiap tahun

F10 SUKMA jelas memainkan peranan mengeratkan perpaduan antara kaum

F11 juga hubungan antara negeri

F12 aktiviti sukan dapat memupuk perpaduan dalam kalangan pemain/penonton/penggiat sukan

Saidina Ali bin Abu Talib

Karya novel Islam berkaitan tokoh Saidina Ali bin Abu Talib.

Nyatakan latar belakang Saidina Ali bin Abu Talib.

F1 keturunan Bani Hasyim

F2 sepupu Nabi Muhammad s.a.w.

F3 memeluk Islam ketika berusia 10 tahun/kanak-kanak

F4 berani

F6 bersifat kepahlawanan

F7 berwatak tegas

F8 berpengetahuan luas dalam perundangan Islam

F9 mempunyai kepakaran dalam selok belok hukum

F10 cintakan kedamaian/keharmonian

Nyatakan bukti Khalifah Ali bin Abu Talib sentiasa berusaha mengekalkan kestabilan dan kehormanian negara.

F1 sentiasa berusaha mengekalkan kestabilan negara

F2 berusaha mengekalkan keharmonian negara

F3 sanggup menghentikan Perang Siffin walaupun hampir mencapai kemenangan

F4 sanggup berunding dengan pihak lawan yang ingin berdamai

F5 tidak mengabaikan pertahanan negara

F6 membina markas tentera di Parsi

F7 membina markas tentera di sempadan Syria

F8 meneruskan kutipan jizyah

Batu Bersurat

Contoh batu bersurat.

Nyatakan maklumat pada batu bersurat yang terdapat di tapak-tapak sejarah awal di Asia Tenggara.

F1 maklumat tentang agama

F2 maklumat pemerintahan

F3 arahan/pemberitahuan/titah perintah raja

F4 undang-undang

F5 amaran raja kepada rakyat dan pembesar agar tidak menderhaka

F6 menjelaskan tentang keturuanan raja

Dasar Kebudayaan Kebangsaan

Islam sebahagian unsur di dalam Dasar Kebudayaan Kebangsaan.

Jelaskan tentang Dasar Kebudayaan Kebangsaan.

F1 lahir daripada gagasan Kongres Kebudayaan Kebangsaan

F2 dianjurkan oleh Kementerian Kebudayaan, Belia dan Sukan

F3 digubal untuk menjadi panduan dalam membentuk/mengekalkan identiti negara Malaysia

F4 bertujuan memperkukuhkan perpaduan melalui kebudayaan

F5 memupuk/memelihara keperibadian kebangsaan

F6 memperkaya/meningkatkan kualiti kehidupan dari aspek kemanusiaan dan kerohanian

F7 seimbang dengan pembangunan sosioekonomi

F8 terdapat tiga prinsip utama Dasar Kebudayaan Kebangsaan

F9 kebudayaan rakyat asal/rantau Melayu sebagai tunjang

F10 unsur-unsur kebudayaan lain yang wajar dan sesuai boleh diterima

F11 Islam sebagai unsur yang terpenting

Khalifah Uthman bin Affan

Peta Cyprus.

Nyatakan sifat keperibadian yang dimiliki oleh Khalifah Uthman bin Affan.

F1 hartawan yang dermawan

F2 bersifat lemah lembut

F3 bertolak ansur

F4 mempunyai sikap simpati yang tinggi terhadap golongan yang memerlukannya

Senaraikan sumbangan Khalifah Uthman bin Affan kepada kemajuan kerajaan Islam.

F1 meluaskan wilayah Islam hingga ke Afghanistan/Samarkand/Cyprus/Tripoli

F2 mengukuhkan pertahanan

F3 membina angkatan tentera laut pertama dalam sejarah Khulafa al-Rasyidin

F4 agama Islam tersebar luas

F5 menyelaraskan bacaan al-Quran/Mushaf Uthmani

F6 membina jalan raya

F7 membina jambatan

F8 membina rumah rehat bagi kemudahan pengembara

F9 berusaha meningkatkan ekonomi

F10 mengukuhkan peranan baitulmal

F11 menggunakan sumber baitulmal untuk membiayai pembangunan negara

F12 memperkuatkan tentera laut Islam

F13 membeli peralatan senjata/kapal

F14 jizyah yang dikenakan kepada penduduk bukan Islam dikekalkan

Reaksi Sabah dan Sarawak Terhadap Pembentukan Malaysia

Pembentukan Malaysia melibatkan Sabah dan Sarawak.

Jelaskan reaksi Sabah dan Sarawak terhadap pembentukan Malaysia.

F1 reaksi awal menolak

F2 ingin kekal di bawah British

F3 parti SUPP bimbang Sabah dan Sarawak dikuasai oleh Persekutuan Tanah Melayu

F4 parti UNKO bimbang penguasaan orang Melayu

F5 parti BARJASA mahukan merdeka dahulu

F6 akhirnya, semua parti bersetuju kecuali parti SUPP

Reaksi Singapura Terhadap Pembentukan Malaysia

Lee Kuan Yew sewaktu muda beliau.

Jelaskan reaksi Singapura terhadap pembentukan Malaysia.

F1 parti PAP dan Lee Kuan Yew menyokong

F2 bimbang pengaruh parti Barisan Sosialis

F3 Barisan Sosialis menentang

F4 menganggap penjajahan baru

F5 menuntut pandangan rakyat

F6 referendum diadakan

F7 rakyat Singapura setuju menyertai Malaysia

Perang Dunia Pertama

Kereta kebal yang digunakan semasa Perang Dunia Pertama.

Nyatakan sebab-sebab berlaku Perang Dunia Pertama.

F1 nasionalisme yang kuat di Eropah

F2 persaingan meluaskan tanah jajahan

F3 persaingan meluaskan pengaruh

F4 persaingan dalam ekonomi

F5 mendapatkan bahan mentah

F6 mencari kawasan pasaran baru

F7 pembentukan sistem pakatan di Eropah

Jelaskan kesan-kesan Perang Dunia Pertama.

F1 Perjanjian Versailies ditandatangani

F2 peta Eropah berubah

F3 Liga Bangsa terbentuk

F4 inflasi berlaku

F5 masalah pengganguran

F6 hutang perang yang tinggi

F7 pemerintahan beraja ditamatkan

Pendidikan di Athens, Sparta dan Rom

Antara matlamat pendidikan di Sparta ialah melahirkan tentera yang terlatih.

Nyatakan tujuan pendidikan di Athens.

F1 mementingkan pendidikan mental

F2 mementingkan pendidikan rihani dan jasmani

F3 melahirkan golongan sejarawan dan ahli falsafah

Nyatakan tujuan pendidikan di Sparta.

F1 mementingkan latihan fizikal

F2 mementingkan kemahiran guna senjata

F3 melahirkan tentera yang gagah

F4 melahirkan warganegara yang setia

Apakah tujuan pendidikan di Rom ?

F1 menekankan ilmu yang pratikal

F2 semangat setia kepada Rom

F3 melahirkan jurutera

F4 melahirkan ahli falfasah dan sejarawan

Dasar Luar Malaysia

Dasar luar Malaysia tidak menerima fahaman komunisme.

Nyatakan faktor-faktor penggubalan dasar luar Malaysia.

F1 faktor sejarah

H1a Melaka pernah berdagang dengan China

H2a mengamalkan dasar pro-Barat dan anti komunis

F2 faktor ekonomi

H2a mengamalkan pasaran bebas

F3 faktor politik

H3a mengamalkan prinsip demokrasi berparlimen

H3b Malaysia berpegang kepada prinsip keamanan sejagat

Nasionalisme di Tanah Melayu

Kemaraan tentera Jepun menggunakan basikal.

Senaraikan faktor-faktor pemangkin nasionalisme di Tanah Melayu.

F1 pengenalan sistem politik barat

F2 dasar pentadbiran British

F3 pendudukan Jepun yang kejam

F4 Gerakan Reformasi Islam, Mesir

F5 Gerakan Pan-Islamisme sedunia

F6 kesedaran politik di Asia Tenggara seperti di Indonesia

F7 penguasaan Parti Komunis Malaya (PKM)

F8 perkembangan sistem pendidikan

F9 kemunculan mesin cetak

Pendidikan Zaman Vedik

Naskah yang menggunakan tulisan Sanskrit.

Nyatakan ciri-ciri pendidikan Zaman Vedik di India.

F1 didominasikan oleh kaum lelaki

F2 mementingkan keagamaan

F3 pembelajaran kitab veda

F4 kaedah penghafalan kitab

F5 diajar dalam bahasa Sanskrit

F6 karya saintifik dan falsafah dipelajari

Apakah tujuan pendidikan di India ?

F1 dapat menambah ilmu

F2 dapat mengatasi buta huruf

F3 dapat jawatan dalam perkhidmatan

F4 dapat menerap nilai-nilai murni

F5 dapat menghadapi hari selepas mati

Sistem Pentadbiran Tanah Sebelum Kedatangan British

Pembesar Melayu berhak ke atas pentadbiran tanah sebelum kedatangan pihak British.

Bagaimanakah sistem pentadbiran tanah sebelum kedatangan British di Tanah Melayu ?

F1 pemilikan/penggunaan tanah tidak menjadi persoalan utama

F2 wujud kawasan tanah yang luas

F3 kepadatan penduduk yang rendah

F4 segala urusan tanah seperti cukai/aktiviti eknomi yang diusahakan di atas tanah berkenaan mesti mendapat kebenaran para pembesar Melayu terlebih dahulu

F5 golongan yang mahu mengusahakan tanah juga perlu meminta kebenaran para pembesar Melayu

F6 tanah merupakan sumber ekonomi/tunggak kuasa politik/mencerminkan kedudukan sosial pembesar Melayu

F7 menurut undang-undang adat, sesebuah kawasan tanah akan menjadi milik seseorang yang meneroka/mengerjakan tanah tersebut

F8 tanah tersebut boleh diwarisi oleh generasi yang terkemudian

F9 sistem pemilikan tanah tidak memiliki rekod/catatan sempurna untuk dijadikan bukti pemilikan terhadapnya

Sistem Feudalisme

Raja Melayu dan pengikut-pengikutnya.

Nyatakan persamaan antara sistem feudalisme di Eropah dengan masyarakat Melayu tradisional ?

F1 wujudnya golongan pemerintah (raja/pembesar) dan golongan yang diperintah (rakyat/hamba)

F2 golongan raja adalah penaung utama negara

F3 golongan raja memiliki tanah secara mutlak

F4 raja memiliki pembesar-pembesar

F5 golongan pembesar dinaungi oleh pihak istana

F6 golongan pembesar memberi khidmat kepada pihak raja

F7 golongan rakyat akan memberi khidmat kepada golongan tuan tanah

F8 tuan tanah terdiri daripada golongan pembesar/golongan raja

F9 golongan tuan tanah /raja akan memberi perlindungan kepada rakyat

F10 rakyat perlu membayar cukai kepada raja sebagai sumber pendapatan

Zaman Gelap

Gambaran kemiskinan dalam era Zaman Gelap.

Berikan ciri Zaman Gelap di Eropah.

F1 kelembapan perkembangan ilmu pengetahuan

F2 perdagangan tidak berkembang

F3 kegiatan ekonomi terhad

F4 golongan petani bergantung kepada golongan tuan tanah/baron

F5 golongan gereja merupakan golongan yang sangat berpengaruh

F6 keadaan politik tidak stabil

F7 tiada kerajaan pusat yang berkesan

Zaman Gelap

Pihak gereja juga menyumbang kepada era Zaman Gelap.

Apakah maksud Zaman Gelap ?

F1 merupakan peringkat awal Zaman Pertengahan di Eropah

F2 wujud selepas keruntuhan empayar Rom Barat

F3 kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan, perdagangan dan perbandaran

F4 tiada pentadbiran pusat yang berkesan

F5 kehidupan masyarakat dikongkong oleh gereja

F6 masyarakat tidak menghargai ilmu pengetahuan

Pembentukan Malaysia 1963

Tunku Abdul Rahman ketika berucap buat kali pertama tentang idea gagasan Persekutuan Malaysia pada 27 Mei 1961 di dalam majlis makan tengah hari bersama Persatuan Wartawan Luar Negeri di Hotel Adelphi, Singapura.

Terangkan faktor ekonomi dan sosial ke arah pembentukan pembentukan Malaysia 1963.

Faktor ekonomi

F1 mewujudkan pasaran yang luas

F2 menggalakkan pelaburan

F3 menggalakkan perkembangan industri pertanian

F4 mewujudkan kerjasama serantau dalam bidang ekonomi

F5 memanfaatkan keistimewaan sumber yang ada di negeri-negeri

F6 Tanah Melayu kaya dengan bijih timah/getah

F7 Sabah dan Sarawak mempunyai sumber balak

F8 Brunei kaya dengan sumber minyak

Faktor sosial

F1 mengimbangkan jumlah dan kadar pertumbuhan kaum

F2 kesepakatan dan semangat setiakawan antara Persekutuan Tanah Melayu dengan Sabah, Sarawak dan Singapura

Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957

Raja-Raja Melayu yang terlibat dalam Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957.

Jelaskan isi-isi penting Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 .

F1 pembentukan sebuah kerajaan Persekutuan

F2 pemisahan kuasa persekutuan dan negeri

H2a diwujudkan Senarai Persekutuan

H2b diwujudkan Senarai Negeri

H2c pada peringkat negeri dan negara

F3 institusi raja dijadikan Raja Berperlembagaan

H3a pada peringkat negeri dan negara

F4 tiga jenis kerakyatan diwujudkan

H4a secara kuat kuasa undang-undang

H4b secara permohonan

H4c secara naturalisasi

H4d penerimaan prinsip Jus Soli

F5 kedudukan istimewa orang Melayu dikekalkan

F6 agama Islam sebagai agama rasmi Persekutuan

F7 tanah simpanan Melayu dikekalkan

F8 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan

F9 Yang di-Pertuan Agong menjadi Ketua Negara

F10 pentadbiran negara bersifat demokrasi berparlimen

H10a Dewan Negara

H10b Dewan Rakyat

H10c terletak di bawah kuasa Parlimen

F11 pada peringkat negeri, Menteri Besar menjadi pelaksana pentadbiran

H11a dibantu oleh Dewan Undangan Negeri

H11b dibantu oleh EXCO

Suruhanjaya Reid

Sebuah buku yang membincangkan tentang Perlembagaan Malaysia.

Nyatakan isu penting yang menjadi panduan Suruhanjaya Reid dalam membentuk perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu yang merdeka.

F1 pembentukan sebuah kerajaan Persekutuan yang kuat

F2 pemberian kuasa autonomi kepada negeri

F3 isu kedudukan Raja-Raja Melayu

F4 hak istimewa orang Melayu

F5 pewujudan satu bangsa Persekutuan Tanah Melayu

F6 kerakyatan Jus Soli

F7 agama Islam sebagai agama rasmi Persekutuan Tanah Melayu

F8 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan

Nasionalisme di Thailand

Jata negara Thailand.

Jelaskan faktor yang telah mencetuskan gerakan nasionalisme tahap kedua di Thailand.

F1 pada tahap kedua, gerakan nasionalisme disebabkan oleh rasa tidak puas hati rakyat terhadap penguasaan ekonomi oleh kapitalis barat

F2 penentangan juga terhadap penguasaan ekonomi oleh orang Cina

F3 semasa Phibul Songram menjadi Perdana Menteri, beliau meluluskan undang-undang bagi menyekat kebebasan/penguasaan ekonomi oleh orang Cina

F4 sekolah Cina/akhbar Cina dibubarkan

F5 penduduk peribumi digalakkan melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi

F6 jawatan tertinggi dalam kerajaan hanya untuk penganut agama Buddha

F7 nama Siam ditukar kepada nama Thailand yang bermaksud Tanah Bebas

F8 hasil dengan kerjasama Jepun semasa Perang Dunia Kedua, Thailand berjaya mendapatkan semula wilayah-wilayah di Indo-China dan Tanah Melayu

Nasionalisme di Thailand

Nai Pridi Panomyong.

Jelaskan faktor yang telah mencetuskan gerakan nasionalisme tahap pertama di Thailand.

F1 pada tahap pertama berlaku kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja

F2 penentangan terhadap raja yang berkuasa mutlak

F3 perkembangan sistem pendidikan Barat

F4 pendedahan terhadap fahaman liberal/sistem demokrasi/sistem raja berperlembagaan kepada golongan intelek

F5 kelemahan sistem pentadbiran

F6 sikap Raja Vajiravudh yang boros

F7 penubuhan Parti Rakyat oleh Nai Pridi Panomyong dan Field Marshall Phibul Songram

F8 Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thai pada tahun 1932 bagi menamatkan sistem raja berkuasa mutlak

Pengaruh Hindu dan Buddha di Asia Tenggara

Sebuah karya yang membincangkan tentang agama Hindu.

Sebutkan cara pengaruh Hindu dan Buddha sampai ke Asia Tenggara ?

F1 melalui golongan Vaisya/pedagang/kegiatan perdagangan

F2 melalui golongan Ksyatria/tentera/penalukan/penjajahan/penjajah

F3 melalui golongan Brahmin/golongan agama/pendeta

F4 melalui pengambilan unsur kebudayaan India/cara hidup/gaya hidup

Undang-Undang Laut Melaka

Sebuah buku yang membincangkan tentang Kesultanan Melayu Melaka

Senaraikan isi kandungan Undang-Undang Laut Melaka.

F1 berkaitan dengan tatatcara pelayaran di laut

F2 seperti tanggungjawab pengawal kapal

F3 aturcara pelayaran

F4 bidang perniagaan

F5 bidang kuasa nahkoda kapal

F6 hukuman bagi kesalahan jenayah

Hukum Kanun Melaka

Naskah Hukum Kanun Melaka

Senaraikan isi kandungan Hukum Kanun Melaka.

F1 mengandungi 44 fasal

F2 menyentuh bidang kuasa raja

F3 menyentuh bidang kuasa pembesar

F4 pantang larang dalam kalangan anggota masyarakat

F5 hukuman terhadap kesalahan jenayah awam

F6 undang-undang keluarga

Politik di Eropah Pada Zaman Gelap

Gambaran asas dan susun lapis masyarakat Eropah.

Nyatakan keadaan politik di Eropah pada Zaman Gelap ?

F1 keadaan politik tidak stabil

F2 tiada pentadbiran pusat yang berkesan

F3 berlakunya huru-hara

F4 wujudnya sistem feudal

F5 adanya golongan baron/tuan tanah yang sangat berkuasa

F6 keadaan hidup yang tidak selamat

F7 menyebabkan petani terpaksa mencari perlindungan dari tuan tanah

F8 petani terpaksa membayar cukai kepada tuan tanah

F9 ada petani yang tidak mampu akan menyerahkan tanah kepada tuan tanah

F10 ada petani yang menjadi hamba kepada tuan tanah

F11 tuan tanah pula mendapat perlindungan daripada raja

F12 sebagai balasannya tuan tanah hendaklah memberi khidmat kepada raja/membayar cukai kepada raja

Thailand Mengekalkan Kemerdekaan

Raja Mongkut.

Bagaimanakah Thailand dapat mengekalkan kemerdekaan ?

F1 pembaharuan oleh Raja Mongkut

F2 baginda melantik 80 penasihat Barat untuk mengetuai pelbagai jabatan

F3 penasihat Barat membantu melatih pegawai-pegawai tempatan

F4 mewujudkan penasihat kewangan/pelabuhan/polis dibawa dari Britain

F5 melantik penasihat kastam dan ketenteraan dari Amerika Syarikat dan Perancis

F6 pembaharuan oleh Raja Chulalongkorn

F7 baginda memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah

F8 juga memperkenalkan Majlis Tertinggi

F9 memperkenalkan Kabinet Menteri

F10 melantik juruaudit dari Britain dalam perbendaharaan negara

Pentadbiran British di Tanah Melayu

Mata wang Negeri-Negeri Selat.

Nyatakan perubahan yang dilakukan oleh British di Tanah Melayu.

F1 Melaka, Singapura, Pulau Pinang digabungkan menjadi Negeri-Negeri Selat/NNS

F2 Gabenor meruapakn pemerintah tertinggi NNS

F3 Residen Kaunselor membantu Ganbenor

F4 pentadbiran di kampung, penghulu dikekalkan

F5 Sistem Residen diperkenalkan di Negeri-Negeri Melayu Bersekutu/NNMB iaitu Perak, Selangor, Pahang dan Negeri Sembilan

F6 Sistem Penasihat British diperkenalkan di Negeri-Negeri Melayu Tidak Bersekutu/NNMTB iaitu Kedah, Kelantan, Terengganu, Perlis dan Johor

F7 Residen/Penasihat British diletakkan di bawah Gabenor NNS

F8 tugas Residen/Penasihat British ialah menasihati sultan dalam semua perkara

F9 kecuali hal ehwal Islam dan adat istiadat Melayu

F10 memperkenalkan sistem kehakiman Barat

F11 pelaksanaan sistem pengutipan cukai

F12 pembahagian negeri kepada beberapa daerah

F13 penubuhan balai polis

Pentadbiran Perancis di Indochina

Peta Indochina.

Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan di Indochina sebelum dikuasai oleh Perancis.

F1 ditadbir oleh sebuah kerajaan pusat berkuasa mutlak

F2 setiap birokrasi diketuai oleh golongan Mandarin

F3 golongan Mandarin dipengaruhi oleh sitem pentadbiran di China

F4 golongan ini dipilih melalui peperiksaan bidang bahasa dan kesuasteraan China

Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan di Indochina semasa dikuasai oleh Perancis.

F1 diketuai oleh Gabenor Jeneral

F2 Leftenan Ganbenor bertanggungjawab terus kepada Kementerian Tanah Jajahan di Paris

F3 terdapat jawatan Residen Jeneral dan Residen Wilayah

F4 Perancis membentuk sebuah kerajaan pusat

F5 dengan menubuhkan Union Indochinoise

F6 semua rang undang-undang diluluskan oleh Parlimen Perancis

F7 pentadbiran kerajaan tempatan tidak dicampuri oleh kerajaan Pusat

F8 mereka perlu membayar cukai/menyediakan kerahan tenaga

Zaman Gelap

Imej seorang baron pada zaman kemunduran di Eropah.

Mengapakah zaman kemunduran dikenali sebagai Zaman Gelap ?

F1 kemerosotan dalam ilmu pengetahuan

F2 kemerosotan dalam perdagangan

F3 merosot dalam kehidupan pembandaran

F4 tidak terdapat pentadbiran pusat yang berkesan

F5 muncul golongan baron/tuan tanah

F6 tuan tanah memberi perlindungan kepada petani

F7 petani memberi khidmat kepada tuan tanah

F8 petani terpaksa membayar cukai yang tinggi kepada tuan tanah

F9 petani yang tidak mampu terpaksa menyerahkan tanah mereka kepada tuan tanah

F10 petani terpaksa menjadi hamba

F11 raja memberi perlindungan kepada tuan tanah

F12 tuan tanah memberi khidmat kepada raja

F13 kegiatan perdagangan tidak meluas

F14 keadaan politik tidak stabil/wujud sistem feudal

F15 kemerosotan dalam bidang ekonomi

F16 perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan Magyar

F17 tumpuan dalam pertanian

F18 perniagaan hasil barang secara tukar barang

F19 gereja paling berkuasa

F20 gereja mengongkong kehidupan masyarakat

F21 gereja menekankan kepada kegiatan amalan agama dan pembekajaran ilmu akhirat sahaja

F22 gereja memiliki tanah yang banyak

Adat Perpatih

Istana Pagar Ruyung di Padang, Indonesia.

Sebutkan ciri-ciri undang-undang Adat Perpatih yang diamalkan dalam masyarakat Melayu.

F1 diasaskan oleh Datuk Perpatih Nan Sebatang yang berasal dari Pagar Ruyung

F2 diamalkan di Negeri Sembilan dan daerah Naning

F3 mementingkan musyawarah dalam pentadbiran

F4 pemilihan ketua dalam Adat Perpatih dilantik dari peringkat bawah

F5 tidak dibenarkan berkahwin dalam suku yang sama

F6 mengutamakan jurai keturunan sebelah ibu

F7 anak perempuan diutamakan mewarisi harta pusaka

F8 hukuman bersifat pemulihan

F9 perempuan bekahwin menetap di rumah keluarga perempuan

Gerakan Islah

Akhbar Pengasuh.

Apakah maksud Gerakan Islah ?

F1 gerakan yang berusaha mendorong masyarakat Melayu

F2 membetulkan pandangan mereka terhadap Islam

F3 dikenali sebagai Kaum Muda

Berikan dua akhbar dan majalah yang menjadi saluran Gerakan Islah.

F1 al-Imam

F2 Neracha

F3 Idaran Zaman

F4 Pengasuh

Pertubuhan Persidangan Islam (OIC)

Lambang OIC.

Nyatakan matlamat Pertubuhan Persidangan Islam (OIC).

F1 mengeratkan hubungan sesama negara Islam

F2 bersuara dalam satu nada bagi kepentingan umat Islam

F3 mengekal perdamaian antara negara Islam

F4 mengelakkan persengketaan antara Islam

F5 memastikan tempat suci Islam dihormati dan tidak dicemari

Kerajaan Angkor

Tasik Tonle Sap.

Huraikan faktor-faktor yang menyumbang kemajuan pertanian kerajaan Angkor ?

F1 pembinaan sistem pengairan yang baik

F2 raja terlibat membina sistem pengairan

F3 kerajaan bertanggungjawab menguruskan sistem pengairan

F4 kedudukan berhampiran tasik Tonle Sap

F5 iklim yang sesuai, panas dan lembab

F6 tanah yang subur, di sekitar Sungai Mekong dan Tasik Tonle Sap

F7 mendapat sumber ikan air tawar dari Tasik Tonle Sap

Jelaskan kepentingan Tasik Tonle Sap kepada kerajaan Angkor.

F1 membekalkan sumber air minuman

F2 membekalkan sumber protein seperti ikan

F3 air dialirkan ke sawah melalui sistem pengairan

F4 tanah subur hasil mendapan lumpur

F5 membentuk kawasan pertanian yang luas

F6 sumber air dapat menampung keperluan penanaman padi

Ghazi dan Janissari

Lakaran tentang tentera elit Janissari.

Apakah yang anda faham dengan semangat Ghazi ?

F1 semangat menjadi pahlawan yang sanggup berkorban untuk menyebarkan agama Islam

Apakah yang anda faham dengan Janissari ?

F1 kumpulan tentera infantri elit yang terlatih dalam ketenteraan

F2 diberi latihan ketenteraan sejak zaman kanak-kanak

F3 diajar selok-belok, taktik dan teknik peperangan

Khulafa al-Rasyidin

Sebuah buku berkaitan Khalid al-Walid, panglima perang zaman Khalifah Abu Bakar al-Siddiq.

Cara Saidina Abu Bakar al=Siddiq dilantik menjadi khalifah :

• dilantik hasil cadangan Saidina Umar al-Khattab dalam pertemuan antara golongan Ansar dan Muhajirin
• sebelum itu, tidak dipersetujui oleh golongan Ansar kerana mereka bercadang melantik Saad bin Ubadah
• dalam pertemuan tersebut kedua-dua belah pihak bersetuju memilih dan melantik Saidina Abu Bakar menjadi khalifah kerajaan Islam Madinah

Sumbangan Saidina Abu Bakar al-Siddiq :

• menyatupadukan umat Islam yang berpecah belah selepas kewafatan Nabi Muhammad s.a.w. dan membentuk masyarakat Islam yang kuat
• mengatasi masalah orang Islam yang murtad dengan mengembalikan mereka kepada Islam dan menghukum mereka yang ingkar
• menangani masalah penyelewengan dan penyalahtafsiran al-Quran
• mempertahankan Madinah daripada ancaman luar iaitu Parsi di sebelah Timur dan Rom Timur/Byzantine di sebelah Barat
• menghantar panglima perang Khalid al-Walid menentang tentera Parsi di Iraq dan Usamah bin Zaid ke Ghassan, mereka berjaya mengalahkan musuh Islam
• berusaha melicinkan pentadbiran dengan membahagikan Semenanjung Tanah Arab kepada 10 wilayah iaitu Makkah, Taif, Yaman, al-Jund, Khalwan, Bahrin, Jarsh, Zabid, Hadramaut dan Nijran dengan melantik seorang ketua/amir untuk mentadbir wilayah tersebut
• memperkenalkan bayaran gaji untuk tentera melalui hasil rampasan perang
• memperkenalkan undang-undang tanah
• mengumpulkan tulisan al-Quran dengan menyalin semula tulisan-tulisan tersebut daripada tulisan pada batu, kulit binatang dan kulit kayu

Khulafa al-Rasyidin

Sebuah novel Islam yang memaparkan kisah Khalifah Abu Bakar al-Siddiq.

Tugas-tugas khalifah :

• sebagai ketua negara
• mentadbir negara Islam mengikut hukum syariah yang berpandukan al-Quran dan sunnah
• menitikberatkan sistem politik, sosial dan ekonomi untuk keseimbangan rohani dan jasmani
• bertanggungjawab memastikan kelicinan pentadbiran negara
• mempertahankan negara Islam daripada ancaman musuh
• bertanggungjawab melantik pegawai kerajaan
• bertanggungjawab melucutkan jawatan pegawai pentadbiran negara jika perlu
• beratnggungjawab menjaga kebajikan rakyat untuk kesejahteraan di dunia dan akhirat
• beratnggungjawab menjaga dan meneruskan ajaran Islam
• mengekalkan perpaduan ummah melalui konsep musyawarah/syura
• memantapkan sistem perundangan Islam
• menguruskan hal ehwal kewangan dan perbendaharaan negara
• mengatur pungutan kharaj, jizyah dan zakat

Khulafa al-Rasyidin

Juga sebuah buku yang membincangkan era Khulafa al-Rasyidin.

Cara Pelantikan Khalifah :

• musyawarah/syura - Khalifah Abu Bakar al-Siddiq
• cadangan satu nama oleh khalifah terdahulu - Khalifah Umar al-Khattab
• pemilihan daripada beberapa calon - Khalifah Uthman bin Affan
• percalonan oleh sekelompok masyarakat - Khalifah Ali bin Abu Talib

Khulafa al-Rasyidin

Sebuah buku yang membincangkan tentang zaman Khulafa al-Rasyidin.

Konsep Khalifah :

• dalam bahasa Arab khalifah bermaksud pengganti
• pengganti yang melaksanakan tanggungjawab pemerintahan dan pentadbiran yang telah dilaksanakan oleh Nabi Muhammad s.a.w.
• khalifah dari sudut agama bermaksud tanggungjawab memelihara kemurnian agama Islam yang telah disampaikan oleh Nabi Muhammad s.a.w.
• juga tanggungjawab mengekalkan keharmonian serta kestabilan umat Islam

Syarat Untuk Menjadi Khalifah :

• lelaki merdeka
• beragama Islam
• mempunyai pengetahuan tentang Islam
• mematuhi perintah Allah
• bersifat adil
• akhlak yang bail
• tubuh sihat dan sempurna
• berfikiran cerdas
• warak
• pandai mentadbir kerajaan

Kerajaan Bani Umaiyah

Peta kedudukan Cordova.

Pembentukan kerajaan Bani Umaiyah :

• diasaskan oleh Muawiyah bin Abu Sufyan
• bermula pada tahun 661 Masihi hingga 750 Masihi
• terbentuk selepas Hassan bin Ali menyerahkan kuasa pemerintahan
• pemerintahan kerajaan tahap pertama berpusat di Damsyik
• para pemimpin kerajaan tahap pertama menggunakan gelaran Khalifah
• pemerintahan kerajaan tahap kedua diasaskan oleh Abdul Rahman al-Dakhil (Abdul Rahman I) di Sepanyol
• pemerintahan tahap kedua berlangsung antara 756 Masihi hingga 1031 Masihi
• pusat pemerintahannya terletak di Cordova dan Andalusia sebagai ibu kota
• pemerintah tahap kedua menggunakan gelaran Amir

Kerajaan Bani Umaiyah

Sebahagian bandar Toledo.

Sumbangan kerajaan Bani Umaiyah pada tahap kedua.

Bidang Ilmu Pengetahuan :

• Abdul Rahman II mengasaskan pusat pengajian di Cardova
• al-Hakam II membina perpustakaan, terdapat 17 buah pusat pengajian, 70 buah perpustakaan di Andalusia
• pembinaan pusat penterjemahan untuk menterjemahkan karya tokoh Yunani ke dalam bahasa Arab di Toledo
• Cordova menjadi jambatan perkembangan ilmu pengetahuan antara dunia Islam dengan Eropah

Bidang Kesenian/Seni Bina :

• pembinaan Masjid di Cardova
• masjid ini mempunyai menara setinggi 36 meter
• kubahnya beralaskan kayu berukir
• mempunyai 1293 tiang marmar
• pada waktu malam menggunakan 4700 buah lampu

Kerajaan Bani Umaiyah

Kajian yang dipelopori oleh Ibn al-Nafis (pakar bedah di Damsyik).

Sumbangan di bawah adalah meliputi kerajaan Bani Umaiyah pada tahap pertama.

Sumbangan kerajaan Bani Umaiyah dalam bidang ekonomi :

• penubuhan baitulmal bagi mewujudkan sistem kewangan dan mengimbangkan pendapatan dan perbelanjaan negara
• pendapatan kerajaan ialah kharaj, jizyah, zakat, usyur dan ghanimah

Sumbangan kerajaan Bani Umaiyah dalam bidang ilmu pengetahuan :

• kota Basrah sebagai pusat pengajaran dan penyebaran ilmu pengetahuan
• lahirnya ilmuwan seperti Khalil ibn Ahmad (pakar dalam bahasa dan filologi Arab)
• Sibawayhi (ahli nahu Arab)
• al-Farazdaq, Jarir, Umar ibn Abi Rabia'h dan Jamil al-Uzri (sasterawan)
• bahasa Arab dijadikan bahasa rasmi negara
• tanda bunyi dan baris diperkenalkan pada tulisan al-Quran

Sumbangan kerajaan Bani Umaiyah dalam bidang agama:

• lahir tokoh dalam bidang berbeza seperti Urwah bin al-Zubayr dan Ibn Zihat al-Zuhri (hadis)
• Ibn Jarih (tafsir al-Quran)
• Hasan al-Basri dan Wasil ibn Ata (usuluddin)

Sumbangan kerajaan Bani Umaiyah dalam bidang sains dan perubatan :

• pembinaan hospital di Damsyik oleh Khalifah al-Walid bin Abdul Malik
• pembinaan hospital penyakit kusta oleh Khalifah Umar ibn Abdul Aziz
• penterjemahan pelbagai buku rujukan dalam pelbagai bidang ilmu pengetahuan
• Ibn al-Nafis pakar bedah Damsyik menghasilkan buku al-Shamil fis Sina'ah al-Tabibiyah (Kajian Umum Profesion Kedoktoran)
• perkembangan dalam bidang kimia dan astronomi

Sumbangan kerajaan Bani Umaiyah dalam bidang perundangan :

• hakim menjatuhkan hukuman berdasarkan ijtihad dengan berpandukan al-Quran, sunnah dan ijmak